导图创作分享
本导图旨在概述学业情绪的定义、分类、与成就目标定向的关系以及其对学生学习的影响，以帮助大众读者更好地理解学业情绪在教育中的重要性。
大纲
- 学业情绪概述
- 定义与背景
- 学业情绪是学生在学习活动中与学业相关的各种情绪体验。
- 由德国教育心理学家R.佩克伦于2002年提出。
- 概念的提出对理解情绪在教育中的作用具有重要意义。
- 学业情绪的分类
- 按效价维度分为积极、中性与消极三类。
- 儿童在学习中可体验到的情绪包括积极、厌倦、痛苦和生气。
- 佩克伦等人将唤醒度加入分类，进一步细分为积极高唤醒度、积极低唤醒度、消极高唤醒度和消极低唤醒度的情绪。
- 学业情绪与成就目标定向
- 成就目标定向与学业情绪关系密切。
- 掌握目标定向关注学习，提高愉悦感、自豪感、希望感，降低厌烦感、气愤感。
- 成绩-接近定向关注结果，提高自豪感。
- 成绩-回避定向关注结果，提高焦虑感、绝望感、羞愧感。
- 学业情绪的影响
- 学业情绪对学生的学业成就和学习体验有显著影响。
- 积极情绪有助于提高学习效率和动机。
- 消极情绪可能导致学业倦怠、考试焦虑等问题。
- 定义与背景
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